近日，在华东理工大学的硕士毕业答辩现场，一位学生以其扎实的实践成果赢得了评委们的认可。面对企业专家的提问，答辩人闫善伊佳底气十足——他的设计成果正在连云港某热电厂安装调试，即将投产使用。这不仅体现了他个人能力的突出，更是华东理工大学创新教育模式的一个缩影。
近年来，华东理工大学积极探索工程硕博士培养的新路径，在2025年1月1日即将实施的《中华人民共和国学位法》基础上，大胆进行实践探索。学校制定了一系列改革措施，允许工程类硕士生以调研报告、案例分析、产品设计等多样化的实践成果形式申请硕士学位。
这种创新模式让闫善伊佳成为首批受益者。他的实践成果——一套烟气净化脱硝装置，预计投产后每年可帮助企业减排氮氧化物逾4200吨。这一成绩不仅体现了理论与实践的结合，更展现了学生解决实际工业难题的能力。
学校通过"企业出题、校企共答、市场阅卷"的方式，构建了产教融合协同育人的机制。2023年6月，华东理工大学正式成立卓越工程师学院，推动产学研深度协同，在真实场景中培养创新型工程人才。
在课程建设方面，学校突出"新化工"特色，重构培养链条，开设120余门领域核心课，并立项建设了20门"人工智能+"课程和23门校企联合课程。这些课程不仅注重理论与实践的结合，更强调解决实际工程问题的能力。
以"生物催化与分子工程"课程为例，这门专业必修课由企业专家深度参与教学大纲制定，并全程参与课程建设。学校教师负责前沿理论的讲解，企业导师则带着真实项目进入课堂，让学生直面工艺成本控制等产业难点。
通过校企联合推动"三个对接"——培养目标与产业需求对接、课程内容与行业标准对接、教学过程与生产过程对接，华东理工大学进一步提升了工程人才培养的效能。这种产教融合的模式为学生打开了一扇通往产业实践的大门。
学校在卓越工程师培养方面建立了完整的标准体系，从培养方案到课程建设，从企业实践到多元评价，形成了全链条的标准体系，以满足不同工作岗位对人才的不同要求。
通过这些改革措施，华东理工大学正在探索一条具有中国特色的工程教育创新之路，致力于为国家的产业发展输送更多高素质、创新型工程人才。
