### 学前教育法与儿童发展：专家观点总结 #### 1. **尊重儿童发展规律，避免“小学化”倾向** - **秦旭芳**指出，学前教育法强调零起点教学，并非否定入学准备。高质量的幼小衔接需要构建科学支持系统： - 在能力储备上，通过游戏化教学培养认知能力、解决问题的能力及数字素养。 - 在习惯养成上，注重自理能力、规则意识与社会交往。 - 在动态评估上，基于个体差异提供个性化支持，避免统一标准扼杀多样性。 - 政策执行应区分“内因驱动的探索”与“外因强制的灌输”，避免因噎废食。 #### 2. **教师队伍的专业发展** - **孔玲**强调，扭转学前教育“小学化”现象的关键在于教师队伍的观念转变和专业发展： - 需要通过系统的专业培训、园本教研和实践反思，深化教师对儿童发展的理解。 - 掌握游戏支持策略，提升教育观察、课程生成和环境创设等综合能力。 - 教师应在一日生活中系统化、整体性地嵌入教育内容，以专业的支持助推游戏发展。 #### 3. **家长在养育中的责任与成长** - **胡华**提到，学前教育法对父母或其他监护人提出了更高的要求： - 家长需尊重儿童身心发展规律，创造良好家庭环境。 - 避免将童年“景观化”，防止数字足迹成为未来隐患。 - **孔玲**补充，家庭教育的核心在于建立良好亲子关系，通过倾听、鼓励、共情激发孩子的自信心、责任感和安全感。 #### 4. **学前教育法的意义** - 学前教育法的实施标志着家庭教育从经验主导转向法治规范。 - 家园协同是提升学前教育质量的关键支点。家长应积极配合幼儿园工作，共同促进孩子健康成长。 #### 总结 - 学前教育法不仅是法律层面的规制，更是价值层面的回归，强调尊重儿童发展规律，避免过度干预和商业化侵害。 - 教师、家长和社会需共同努力，构建科学、温暖、民主的成长环境，为儿童的健康发展保驾护航。